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如何让孩子既有远方又有诗?
  
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Pexels的Josh Willink摄影

如何使孩子既有距离又有诗意?

家长总(每天更新)

大家好,欢迎来到人类父母研究中心,我是赵阳。

我们今天谈论的话题是:如何使孩子既有距离又有诗意?

现代计算机和手机的普及已使中国人的书写能力一beat不振。书法已成为一门艺术,并已成为一门选修课。过去,写作和做人是要联系在一起的。

台湾学者蒋勋先生在《汉字书法之美》说,他小时候的父亲说:“我写得不好,你怎么办?”人们常说,“中国”的最后一个垂直词必须写成“地球之巅”。以“ Yong”开头的“点”必须写成“峰值落石”。

不要看蒋勋先生父亲的小动作,可以说这对孩子的生活产生了深远的影响。实际上,在这方面,一方面,是一个人的原则,另一方面,是感性教育的实践。

刚才提到的“勇”字的要点就像“高峰坠石”,这是魏太太小时候用来教王朔的方法。魏夫人是谁?它是金朝昭书法家的女儿,也是王希之母亲的表弟。这可能是王希之姨妈的关系。大家都知道,书法界的第一本书是王希之的《兰亭序》。那么,魏维对王希之的启蒙教育做了什么呢?

从魏太太留下的《笔阵图》看,她不喜欢教书和写作,而是更喜欢让王希之去感受自然的美。只需说出写这点的方式,就像“峰值落石”,(我们就会感觉到)石头很重,我们会在手中感觉到它,我们会感觉到它的质地。当石头迅速落在山顶上时,我们能感觉到的是力量和速度的力量。如果在书法的“要点”中表达这种敏感性,那么必须书写的单词将变得更加敏捷和迷人。

江迅说,魏太太教王义之“一招”时,魏太太把他带到户外,站在广阔的平原上,凝视着地平线,凝视着地平线,凝视着广阔的地平线。云层逐渐向两侧扩展。

魏太太在孩子的耳朵里轻轻地说:“一千里的云。”一千英里的云朵有什么感觉?乌云在地平线上排成一排,茫茫的感觉栩栩如生,感觉像两侧在横向伸展。 (请参阅《汉字书法之美》)

在淑女身后有几种书写和书写方式,例如“垂直”藤蔓长寿,给人以浓烈而强烈的感觉。 “撇”是破碎的犀牛,这是犀牛角的锋利程度。 “捺”是熊熊奔波,给人以非凡的感觉等。您是否发现这些隐喻都是自然现象?

是的,这些教育都是在让小小的王羲之在向大自然去感受自然界的美学境界,是生命的体悟。也许正是古人向大自然汲取艺术的灵感,所以他们书法艺术才会有那么高的造诣。

近代学前教育理论的奠基人,幼儿园的首倡者,德国教育家福禄培尔,在他的着作 《人的教育》 里关于儿童和大自然的接触,单独有一个章节是论述短途旅行与远足的。

福禄培尔说:“短途旅行和远足,在少年期和学童期开始时就应当作为一种优越的教育手段……而受到极其高度的重视。”“尤其是这一年龄阶段儿童的一切远足和短途旅行必须在一切自然现象融合、统一和活生生结合的精神下和本着这样一种信念进行,即:通过生命和力本身的本质必然地从统一中产生多样,从单一中产生复杂,从就外表看来小的东西产生人们印象中的大的东西,并且会继续不断地以这种方式产生下去……”(引用 《人的教育》 P280)

这样算起来,卫夫人的教育实践好像早了福禄培尔1500多年。那我们在儿童早期教育中,带孩子去大自然体验,无论在古代还是在现代,都是不可缺少的一个环节。

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在现代城市生活中,带孩子去远足和短途旅行更加重要。快节奏的城市,生活中零散的信息无处不在,孩子们看到了高层建筑的人工作品。离大自然越来越远。

如果根据弗罗贝尔(Frobel)的说法,我们可以得出以下结论:“儿童现在生活在与自然分离的状态中”。因为他说:“如果一个人想完成他的所有任务,他完全是为了实现他在地球上可以实现的发展,如果他想真正地成为一个不可分割和强大的整体,那么他必须感到,知道并意识到他不仅是人类的整体,而且是自然的整体。是一个整体。”

一个家庭一起远足,孩子们难道没有感觉到整个大自然的内心吗?通过这样的户外活动,父母可以让孩子从早期的真实关系和原始关系中观察和理解自然事物。

父母应带领孩子们进行远足,以首先了解他们所参与的丘陵和山谷,并从起点到终点全面了解它。并全面观察高山峡谷的分支,观察从出生地到河口的溪流或小河的方向,并激发孩子找到造成这种差异的原因。

在观察过程中,儿童将发现山脉,山谷,河流,植物和农作物之间的关系。可以观察和识别自然界中的石头,鸟类和昆虫。例如,毛毛虫和蝴蝶以及植物上的其他昆虫在形状和颜色方面有所不同,但在某种意义上它们与它们所属的植物相关。儿童可以观察到动植物的保护色,生态链,生态平衡感等。

让孩子感知,发现并关注他们之间的事物的结果是,大脑中的这些抽象单词以生动,活泼的方式在孩子的大脑中形成。

与父母一起远足和旅行将使孩子受益,例如创造美好的回忆,感受父母的爱心以及与自然建立联系。父母与孩子互动以解释自然时,他们会重新审视自然的整体感觉。同时,亲子互动中的同理心也可以增进父母与孩子之间的交流,并获得更多的交流媒体。

最后,让我们仔细研究一下带孩子“徒步旅行”的含义:

第一:这是知觉教育的经验。

第二:这是孩子和自然整体感觉的内在构造。

第三:父母与孩子之间进行交流的媒介。

第四:这是儿童自然知识的真正知识。

第五:父母在这个过程中重温自己和自然。

在实际过程中,家长和孩子们会有更多的收获,我们也期待着您给我们留言,分享您和孩子一起去“远足”的故事!

这就是我们今天的分享,感谢您的收听,我是兆洋,明天见!

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